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Bienvenue au 21 e sicle: ?valuation des apprentissages et technologies de l'info
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物品細節
- 物品狀況
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- ISBN-13
- 9783034316132
- Book Title
- Bienvenue au 21 e sicle
- ISBN
- 9783034316132
關於產品
Product Identifiers
Publisher
Lang A&G International Academic Publishers, Peter
ISBN-10
3034316135
ISBN-13
9783034316132
eBay Product ID (ePID)
210310299
Product Key Features
Number of Pages
302 Pages
Publication Name
Bienvenue Au 21 e Siècle : Évaluation des Apprentissages et Technologies de l'information et de la Communication
Language
French
Publication Year
2014
Subject
Leadership, Computer Science, General
Features
New Edition
Type
Textbook
Subject Area
Computers, Education
Format
Trade Paperback
Dimensions
Item Weight
16.2 Oz
Item Length
8.9 in
Item Width
6.1 in
Additional Product Features
Intended Audience
Scholarly & Professional
LCCN
2017-385022
Illustrated
Yes
Edition Description
New Edition
Table Of Content
Contenu : Jean-Guy Blais/Jean-Luc Gilles/Agustin Tristan-Lopez : Dans un monde près de chez vous : l'évaluation des apprentissages à l'ère du Big Data, du Data Mining et de l'intelligence artificielle - Maxim Morin/Jean-Guy Blais : L'utilisation de la cartographie conceptuelle pour évaluer les apprentissages : un panorama des modalités de passation, de correction et de notation - Luc Diarra/Michel Laurier : Comparaison entre les modalités d'évaluation manuscrite et informatisée pour la production de textes à la fin du secondaire au Québec - Michel Deruaz : Un dispositif pour évaluer des savoirs mathématiques au début, pendant et à la fin d'un module de formation - Micheline-Joanne Durand/Nathalie Loye/Sébastien Stasse/Marie-Ève Dupuis : Dispositif de formation numérique au 1eret 2ecycle universitaire : structuration, outils d'évaluation et perception des étudiants - Martin Riopel/Patrice Potvin/François Boucher-Genesse : Développement du jeu vidéo Mécanika conçu pour intervenir sur des conceptions identifiées au moyen d'un test standardisé en enseignement des sciences - Antoine Derobertmasure/Marc Demeuse : Au coeur de l'interaction entre un superviseur et de futurs enseignants : étude des séances de rétroaction vidéo par l'application de la fonction d'analyse de séquences de codes du logiciel QDA Miner® - Arnaud Dehon/Damien Canzittu : Évaluer les pratiques de classes : typologie et utilisation de deux logiciels de codage et d'analyse de séquences vidéographiées - Stéphanie Malaise : Utilisation de l'analyse statistique implicative dans le cadre de la classification hiérarchique de compétences dans une visée diagnostique - Sébastien Béland/David Magis/Gilles Raîche : Analyse du fonctionnement différentiel des items des versions papier et informatisée d'un test de classement en anglais, langue seconde, en présence de patrons de réponses inappropriés - Oliver Prosperi/Jean-Luc Gilles/Jean-Guy Blais : L'indice de difficulté subjective DS90 : un instrument de calibration. combinant la qualité spectrale des tests standardisés avec les principes sous-jacents à la théorie des réponses aux items
Synopsis
Le présent ouvrage expose différentes facettes de l'évaluation des apprentissages à l'aide des technologies de l'information et de la communication: la complexité de nouvelles approches pour récolter des données, des dispositifs numériques en ligne, des outils pour l'analyse de séquences filmées et la modélisation de données pour l'évaluation, Chaque jour, chaque semaine, chaque ann e, des donn es reli es l' valuation des apprentissages sont r colt es par des enseignants, des coles et des minist res. Traditionnellement, ces donn es ont t r colt es avec un support dit papier-crayon, mais cette technologie est en voie d' tre supplant e par la technologie informatique et le support cran-clavier. Il s'agit d'un constat in luctable et ce nouveau support ouvre la porte une exploitation des donn es qu'il tait difficile d'imaginer il y a dix ans peine, avec un potentiel de transformation radicale du processus d' valuation des apprentissages et des apprentissages eux-m mes. Dans la lign e de leurs ouvrages pr c dents sur le m me th me, les auteurs exposent ici diff rentes facettes propres l' valuation des apprentissages l'aide des technologies de l'information et de la communication. Ce th me est abord en quatre parties: la complexit de nouvelles approches pour r colter des donn es pour l' valuation, les dispositifs num riques en ligne, les outils pour l'analyse de s quences film es et enfin la mod lisation de donn es pour l' valuation., Chaque jour, chaque semaine, chaque année, des données reliées à l'évaluation des apprentissages sont récoltées par des enseignants, des écoles et des ministères. Traditionnellement, ces données ont été récoltées avec un support dit papier-crayon, mais cette technologie est en voie d'être supplantée par la technologie informatique et le support écran-clavier. Il s'agit d'un constat inéluctable et ce nouveau support ouvre la porte à une exploitation des données qu'il était difficile d'imaginer il y a dix ans à peine, avec un potentiel de transformation radicale du processus d'évaluation des apprentissages et des apprentissages eux-mêmes. Dans la lignée de leurs ouvrages précédents sur le même thème, les auteurs exposent ici différentes facettes propres à l'évaluation des apprentissages à l'aide des technologies de l'information et de la communication. Ce thème est abordé en quatre parties : la complexité de nouvelles approches pour récolter des données pour l'évaluation, les dispositifs numériques en ligne, les outils pour l'analyse de séquences filmées et enfin la modélisation de données pour l'évaluation., Le présent ouvrage expose différentes facettes de l'évaluation des apprentissages à l'aide des technologies de l'information et de la communication : la complexité de nouvelles approches pour récolter des données, des dispositifs numériques en ligne, des outils pour l'analyse de séquences filmées et la modélisation de données pour l'évaluation
LC Classification Number
LB2395.7.B543 2015
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